2018中国东盟职业教育与教师发展学术

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为促进中国-东盟国家在职业教育与教师发展领域的国际交流与合作，共同提升职业教育质量与教师发展水平，7月14日，“中国-东盟职业教育与教师发展学术论坛”在广西桂林开幕。来自文莱、泰国、印度尼西亚、新加坡等国家和中国的职业教育领域知名专家、学者、教师、硕博士研究生多人围绕“新时代职业教育教师队伍专业化建设与发展研究”这一主题展开交流探讨。此次论坛由广西壮族自治区教育厅主办、广西师范大学和广西职业教育教师研究中心共同承办。论坛包括国内外学者30余场主题演讲以及研讨交流活动，将研究中国-东盟职业教育与教师发展现状、面临的问题、机遇与挑战，探究职业教育教师发展热点和学术前沿。广西师范大学副校长、教育部长江学者特聘教授孙杰远表示，广西师大作为广西教师教育的“领头羊”，积极探索师范院校专业化培养培训职教师资新领域，实现了职前、职后“全覆盖”，培养、培训“集约化”的职教师资“全生涯”教育功能。学校依托与东盟国家的地缘和区位优势以及历史渊源，以东盟教育研究为重点，不断加强东盟政治、经济、教育、法律、艺术和文化等人文社科领域的研究与交流，服务广西-东盟开放合作大局和“一带一路”倡议，不断提升学校国际影响力。此次论坛是为立足职业教育领域推动中国-东盟国际学术交流与合作的一次有益尝试。“教师有目的、有计划、有系统地开展职业教育科学研究，已成为深化职业教育改革，促进职业教育发展的最重要的力量之一。”广西壮族自治区教育厅教师工作处处长刘冰表示，职业教育需要主动适应新变化、对接行业产业新需求，机器人、智能制造等现实要求需要我们着力提升智慧型技术技能人才的培养水平，不断增强职业教育面向东盟，服务广西区域经济社会发展的能力。泰国兰实大学旅游酒店管理学院院长SasitharaPICHAI表示，由于泰国的国家经济计划将加速与周边区域连接的基础设施建设，将扩建国际机场，投资建造高速列车，并增加多家航空公司的航班。职业教育需进行改革，与高等教育接轨。华东师范大学终身教授、华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平博士表示，回顾我国职教师资培养的历史，审视我国职教师资培养的现状，新时代我国职教“双师型”师资队伍建设要完善职教教师培养培训体系：研究开发适合我国国情的职业学校教师胜任力模型，分类开发多元化的教师培养培训课程，实施职业学校教师培养课程制度，重点实施研究生层次的职教教师培养制度，恢复或者重建面向职业学校校长管理干部的教育硕士，把职业学校文化课教师的培养培训，尽快启动新一轮全国重点建设职业院校教师培养培训基地的评估，加强职教教师培养培训工作的研究，设立专门的研究机构，专题研究我国职教教师培养培训一体化的制度与模式。广西师范大学职业技术师范学院院长王晞教授从职教师资人才培养定位、职教师资培养课程体系、职教师资培养路径方法三个层面阐述了关于职教师资专业化培养的思考，重点从“岗位对标培养”和“职业性向强化”等角度介绍了我校在师范院校专业化培养职教师资领域的特色与创新。据了解，年9月中国-东盟教育官员对话会上通过了中国与东盟国家职业教育合作《南宁宣言》，初步达成了构建中国-东盟职业教育发展共同体，共同推动实现联合国《年可持续发展议程》的共识。此次论坛即是对双方这一共识的继续推进。（光明融媒体记者练玉春）

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